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共享现实

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共享现实共享现实
作者: [美]托里·希金斯(E.Tory Higgins)
出版社: 中国人民大学出版社
副标题: 是什么让我们成为人类
原作名: Shared Reality: What Makes Us Strong and Tears Us Apart
译者: 张彦彦
出版年: 2024-2
页数: 420
ISBN: 9787300325071

内容简介编辑本段

★ 当代社会心理学大师托里·希金斯全新力作

★《影响力》作者罗伯特·西奥迪尼倾情推荐

√ 为什么人类既如此强大又如此割裂?

√ 为什么世界上有的地方融洽和谐,而有的地方却冲突不断?

√ 为什么我们会成为如此复杂的矛盾体?

【简介】

是什么造就了我们人类?是什么让我们区别于其他动物?经典的答案是,我们有一种独一无二的智慧。但本书认为,人类的特殊之处在于,我们有一种与他人分享我们的情感、我们的信念,以及我们对未来的期许的动机——我们希望与他人建立一种共享的现实。本书的主题就是这一非凡的人类动机。作者基于行为科学的重要发现,严谨而生动地叙述了我们的这种动机是如何让我们人类变得强大的,又是如何让我们人类彼此割裂的。

【推荐】

对于“是什么造就了我们人类”这个根本问题,希金斯教授给出了一个新颖而精彩的答案:与我们周围的人建立共享现实的动机。他不仅给出了这个答案,还运用合理的逻辑和大量的证据来支持它,在我还没读到一半的时候就把我说服了。——罗伯特·西奥迪尼(Robert Cialdini),著名社会心理学家,《影响力》作者

希金斯为每一个对行为动机感兴趣的人提供了深刻而广泛的综合资料。对于任何关心伦理生活源泉的人来说,本书都是一个不可多得的宝库。——菲利普·基切尔(Philip Kitcher),著名哲学家,美国哲学协会前主席,美国艺术与科学院院士

人类居住在一个由惯例、规范、制度和其他形式的共享现实组成的世界里。在本书中,希金斯以一种非常个人化,同时又非常深入浅出的方式,探讨了这个世界,以及我们人类是如何进入并参与其中的。——迈克尔· 托马塞洛(Michael Tomasello),著名发展与比较心理学家,美国国家科学院院士,美国艺术与科学院院士

这部具有里程碑意义的著作对一种具有非凡意义的心理现象提出了罕见的见解:共享现实的产生和消解,既是人类进步的奇迹,也是文明消亡的原因。对于任何对人性之谜感兴趣的人来说,这绝对是一本必读之书。——奥里耶·克鲁格兰斯基(Arie W. Kruglanski),著名社会心理学家,马里兰大学心理学杰出教授

在这本引人入胜的书中,美国当代最伟大的心理学家之一论述了人性的一个核心特征,尽管这个特征常常被忽视。希金斯将具有挑衅性的研究成果与有趣的逸事相结合,展示了人们是如何将自己的私人意见与他们心中他人的想法相匹配的。任何对人类心智的人际关系层面感兴趣的人都应该读一读这本书。——罗伊·鲍迈斯特(Roy F. Baumeister),著名社会心理学家,美国心理科学协会(APS)会士,《意志力》作者

作者简介编辑本段

作者

       托里·希金斯(E. Tory Higgins),美国著名社会心理学家,美国艺术与科学院院士,哥伦比亚大学Stanley Schachter心理学教授、动机科学中心主任。

       希金斯是当代动机、决策和社会认知研究领域最杰出和最具影响力的学者之一,他提出了著名的自我不一致理论(self-discrepancy theory,又译自我差异理论)和调节定向理论(regulatory focus theory)。他的研究工作获得了诸多荣誉,包括美国心理学会(APA)杰出科学贡献奖、美国心理科学协会(APS)William James会士奖、美国人格与社会心理学会(SPSP)Donald T. Campbell杰出成就奖、美国实验社会心理学会(SESP)杰出科学家奖等。

       除了本书,希金斯还著有《超越苦乐原则:动机如何协同运作》《聚焦:巧妙运用你的世界观获取成功与影响力》。


译者

       张彦彦,吉林大学哲学社会学院心理学系教授、博士生导师,现任心理学系主任、吉林大学心理学实验教学中心主任。主要从事人格与社会心理学研究,关注道德与文化问题。

图书目录编辑本段

致 谢
引 言
第一部分 共享现实的产生
第1章 共享为实
第2章 童年期共享现实的发展:婴儿和幼儿
第3章 童年期共享现实的发展:学龄前儿童和学龄儿童
第4章 人类共享现实的根源
第二部分 共享现实如何造就了人类
第5章 我们的所感
第6章 我们的所知:并非看到的那么简单
第7章 我们对自己的认知:我是谁?我做得怎么样?
第8章 我们的态度和观点:把主观的体验为客观的
第9章 我们的奋斗目标和我们认为有价值的事物
第10章 我们如何奋斗
第11章 我们如何相处:让我们既相连又割裂
结语:一切源于共享关联
参考文献
索引
译后记

原文摘录编辑本段

       还有另一种方法可用来测量学龄前儿童是否会接受和遵守规则那就是观察他们在没有压力的情况下是否会遵守规则。一项研究表明,学龄前儿童可以做到这一点。研究检视了在没有来自他人直接的社会压力的情况下,儿童是否会遵循与他人分享的规则。在这项研究中,儿童在一个由实验者操纵的木偶面前玩具有吸引力的玩具。4岁以下的儿童倾向于不与木偶分享他们的玩具,除非木偶表达了对玩具的渴望或明确提出玩玩具的要求。相比之下,4岁的儿童更愿意自发地分享他们的玩具,而不需要这些直接的社会压力。 因此,学龄前儿童在不需要外部社会压力或控制的情况下,就会根据他们已经接受的他人为自己设定的标准(即共享自我指导)来进行自我调节。这些共享自我指导影响着他们选择做什么和不做什么。此外,通过在自我调节中接受这些自我指导,他们在成功地满足这些标准以及没能达到这些标准时,会分别体验到积极和消极的情绪。例如,有证据表明,在2~4岁,儿童的自我评价反应发生了变化,例如失败后噘嘴或皱眉的次数以及获胜后微笑的次数急剧增加。这种发展性的变化被解释为在自我评价方面,儿童逐渐不再仅仅依赖于他们期望成年人对他们的表现做出怎样的反应。即使没有成年人的观察或反馈,这些自我评价上的积极和消极情绪(诸如自豪、羞愧或内疚)也会出现。”事实上,有人认为儿童对这些道德情感的体验源于他们的自我评价,这些自我评价是基于他们想成为什么样的人或应该成为什么样的人的标准,而这些标准在3岁左右就已经被内化为社会标准。(—— 引自章节:第3章 童年期共享现实的发展)

       当这些成人-儿童互动发生时,儿童会意识到年长的成年人比他们更了解这个世界是如何运作的;因此,对于儿童来说,在感受和认知方面选择接受成年人的指导是具有意义的。5但是如果一个成年人遇到一种新情境,而这种情境对于其他成年人来说也是全新的,那么此时他们应该选择相信谁呢?是他们自己还是其他人?他们应该相信他们所看到的,还是应该尝试与他人建立一种共享现实呢?这正是社会心理学先驱穆扎费尔·谢里夫在他关于社会规范建构研究中提出的基本问题。(—— 引自章节:第6章  我们的所知:并非看到的那么简单)

       研究表明,改变类别身份的凸显性是相对容易的,并且这样做的结果也很有意思。让我们以种族和性别类别为例。亚裔美国女性是有更高的数学能力还是更高的语言能力?作为典型的女性,她们的语言能力应该高于数学能力。但作为典型的亚裔美国人,她们的数学能力应该高于语言能力。在一项通过凸显性别或种族类别成员来考察其影响的研究中’,亚裔美国女性被告知该研究是要检视她们在紧张的学业情境下的反应。所有被试首先回答一组“人口统计学”问题,包括她们的年龄和她们的年级。然后,主试通过让她们回答一个关于性别(女性身份凸显组)或种族(亚裔美国人身份凸显组)问题,来凸显她们的社会类别成员身份。接下来,被试需要尽可能生动地想象自己就是她们正在阅读的故事中的人,即将参加一场非常困难的GRE考试(包括数学和语文部分)。研究发现,当种族凸显时,亚裔美国女性评价自己在数学部分表现得更好;而当性别凸显时,她们评价自己在语文部分表现得更好。(—— 引自章节:第7章  我们对自己的认知:我是谁?我做得怎么样?)

       这是好的一面:共享现实让我们强大。但是,“共享为实”也会(并且经常会)让我们彼此割裂。最近,这一强大的变量支配了美国以及全世界的政治。越来越多的人只与他们的内群体成员交流,这就是“政治泡”(political bubble)。通过聊天室和推文就能创建出这种内群体。在这些平台上,互相沟通的人彼此住得很远。在当地社群内部,以前通过面对面交流来限制激进团体规模的方法已经变得没有必要。即使某人持有一个非常激进的想法(例如,地球是平的),他也可以通过互联网找到其他人来证实他的想法。之后,只有那些共享这一现实的人才能成为群体的组成部分,互相交流。这就会扭曲群体中每一个人对世界上正在发生的事情的理解和记忆,并让他们觉得共享现实以外的其他观点都是奇怪的、骗人的甚至是危险的。

       而且,当你与“另一个”政党的成员交谈时,你如果只是出于礼貌而调整关于某个问题的信息,这并不会影响你对于这个问题的情感或信念。要想有改变的话,就需要建立一种共享现实,但正如我们已经知道的,这需要满足认知动机和关系动机。3如果你不信任或不喜欢你正在与之沟通的“他人”,那么你根据他们在某个问题上的态度进行过调整的信息就不会影响到你对于这个问题的情感或信念。我们仍然处于各自的政治泡中,处于各自的真相中。这种“共享为实”效应正在将我们割裂开来。
我在这一章描述了在人际沟通中共享现实出现(或不出现)的过程。现在,是时候看看在童年期发展过程中共享现实是如何出现的。共享现实不是一下子出现的,而是通过不同的阶段发展而来的。探讨在童年期的不同阶段出现了何种类型的共享现实,将在很大程度上帮助我们回答“是什么造就了人类”的问题。我会在接下来的两章讲述这个故事。(—— 引自章节:第1章  共享为实)
第1章 共享为实

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